Психологические особенности

Учителя любят говорить об учете психологических особенностей ребенка, но какие особенности, как правило, учитываются ими? Такие, которые могут стать помехой для авторитарного обучающего процесса и усвоения в нем знаний, умений и навыков; или же такие, которые помогают поддерживать этот процесс. В общем, в этом учете психологических особенностей детей все сводится к тому, чтобы, как говорил Л.Н.Толстой, учителям было удобно, а детям — трудно. Но надобно, подчеркивал Великий Писатель, так устроить образовательный процесс, чтобы в нем детям было удобно, а учителям трудно. По сути же своей, нужен не учет психологических особенностей детей, а принятие их такими, какие они есть. Надо вбирать ребенка со всей его природой, а не делить эту природу на отдельные проявления, из которых принимается удобное для внешних обстоятельств и отвергается все мешающее и противостоящее им. Именно из-за ограниченного и избирательного восприятия природных качеств ребенка совершаются ошибки и педагогические оплошности, исправить которые в дальнейшем очень трудно или вовсе невозможно. Такой подход, вместе с недоверием к детям, рождает, образно говоря, «экологически загрязненный», авторитарный обучающий процесс, который пестует учительский эгоизм.Надо, повторяю, не учитывать особенности детей, а вбирать их таковыми, какие они есть, вбирать их с их природной целостностью. И тогда мне нужны не «память» ребенка, не «особенности его мышления, воли, эмоций» и т.д., а знание Природы в ребенке, знание целостности этой Природы в ребенке, ибо миссия ребенка, его безграничность, его субстанция, его суть находятся в его целостной Природе, которая продолжает свое становление в нем. Отсекать отдельные проявления Природы в ребенке, задерживать некоторые из них, игнорировать другие и т.д. равнозначно тому, что вырубать леса, создавать искусственные моря, менять русло рек и т.п. Мы прекрасно знаем, чем чревато необдуманное вторжение в гармоничное устройство Природы: так же должны знать, чем может обернуться движение Природы в ребенке, если искусственно противопоставлять внешние преграды ее внутреннему движению.

Categories: Педагогика Tags: Метки:
Текст перед ссылками: 8-rooms.ru массаж эро ростов Текст после ссылок: Яндекс.Метрика