Неполноценные дети

Даже наиболее больные неполноценные дети развиваются. О каждом ребенке можно сказать, что он пока недоразвит, что не исключено его дальнейшее развитие. Однако термин «недоразвитие» многозначен. Так можно обозначить задержку темпа психического развития, при которой можно предполагать, что в ближайшем будущем за два-три года ребенок догонит сверстников. Когда же используется термин «нарушение», предполагается значительная тяжесть недоразвития. Речь идет о дефекте, при котором без вспомогательной школы школьнику в будущем едва ли удастся стать в ряды трудящихся.
Однако, несмотря на тяжесть дефекта, не может быть уверен¬ности в его необратимости. Прогресс медицины и компенсаторные силы детского организма могут многое изменить. Важно лишь подчеркнуть, что при определении понятия «умственная отста¬лость» речь идет не о кратковременной задержке темпа психиче¬ского развития, а о довольно длительном его нарушении. Поэто¬му вернемся к данному выше определению умственной отсталости.
Если мы проанализируем это определение, то увидим, что ут¬верждать факт умственной отсталости можно лишь при сочета¬нии всех указанных в нем признаков.
В жизни мы встречаем детей, которые производят впечатление умственно отсталых. Поэтому возникает сомнение в том, смогут ли они начать либо продолжать обучение в массовой школе. Ука¬занное впечатление может производить, например, слабослыша¬щий ребенок.
Слабослышащий ребенок, если он не был в специальном дет¬ском саду, к началу школьного обучения намного отстает от слы¬шащего сверстника по своему умственному развитию. Но можно ли считать такого ребенка умственно отсталым? Разумеется, нет. Несмотря на сходство словосочетаний «отстал по умственному развитию» и «умственно отсталый ребенок», это далеко не одно и то же. Специальная монография Т. А. Власовой посвящена проб¬леме отграничения тугоухих (слабослышащих) детей от умствен¬но отсталых.
Сказанное относится ко всем тем, у кого имеется поражение либо недоразвитие какого-либо из органов чувств. Такие дети (слабсслышащие, слабовидящие) при отсутствии своевременного корригирующего обучения могут не только производить впечатле¬ние умственно отсталых, но и фактически отставать по умственно-