Формирование умственных действий

Теорияпоэтапного формирования умственных действийна первое место ставит анализ усвоения действий. В данной теории сначала дается трактовка действий и знаний как предмета усвоения, а затем последовательно раскрывается сам процесс усвоения на различных уровнях.Действие как предмет усвоения является структурным образованием и включает в себя следующие компоненты:

• предмет преобразовании, • продукт (мотив, цель), • средства, • процесс преобразования, • отражение и знание обо всех перечисленных компонентах действия (ориентировочная основа действия – ООД). Процесс преобразования осуществляется в виде операций выполняющих три вида функций: 1. создание (построение) или актуализация имеющейся ООД (ориентировочных операций), 2. осуществление преобразования (исполнительные операции), 3. контроль и коррекция выполнения (контрольные операции). Ориентировочные операции могут быть:• активными, когда действие только строится при первых его осуществлениях, т.е. обеспечивается генезис ООД;• пассивными, когда осуществляется действие, уже ранее сложившееся, и необходимые для его выполнения образы и знания актуализируются, репродуцируются в сформированном виде автоматически, неосознанно, т.е. обеспечивается функционирование ООД. Функции других компонентов действия:• предмет – то, что преобразуется в действии, • продукт – то, что должно быть получено в результате, • средства – дополнительные объекты, используемые в качестве инструментов преобразования. Ориентировочная основа действия – психологический механизм регуляции исполнительных и контрольных операций.Типология ориентировочной основы была проведена по трем критериям: 1. степени ее полноты (полная/неполная);2. меры обобщенности (обобщенная/конкретная);3. способа получения (самостоятельно/в готовом виде от учителя).

Яндекс.Метрика