Иистория психологии труда

Работав области науки, понимаемая как производство достоверной информации опреде-ленного рода, обязательно предполагает акты оценки этой информации по признаку но¬визны. Во-прос о степени новизны приходится ставить себе всякий раз, прежде чем окончательно будут сформулированы цели, определены планы, средства и условия научной работы. А что касается конечных ее результатов, то соответствующий вопрос задают научному работнику ответственные представи¬тели общества — рецензенты, оппоненты, члены аттестацион¬ных, квалификационных комиссий, редакционных советов, заказчики научных работ и т. д. Решение вопроса о новизне на-учного продукта предполагает сличение сделанного и де¬лаемого с фактически имеющимся запа-сом знаний о фактах и зависимостях в области психической регуляции труда, раз¬вития человека как субъекта труда. Дело осложняется тем, что сами психические регуляторы труда имеют при-знаки со¬циально-исторической типичности и претерпевают с ходом времени изменения. Это тем более требует изощренной ориен¬тировки в рассматриваемом предмете.Разумеется, исчерпывающая информация о накопленных в прошлом достоверных знаниях о труде и трудящемся долж¬на содержаться прежде всего в хранилищах внешней памя¬ти — в моно-графиях, справочниках, картотеках, информаци¬онных системах на базе ЭВМ и т. д. Но для того, чтобы пра¬вильно пользоваться средствами внешней памяти, и даже для того, чтобы у специалиста в нужный момент возникла мысль об использовании таких средств, ему совершенно необходима базовая, «контурная» ориентировка в истории психологичес¬ких знаний о труде и трудящемся. Ситуация «выпадения» про¬фессионально-исторической памяти приводит к целому ряду нежелательных следствий: а) засорению научных текстов но¬выми словесными обозначениями давно известных вещей (фактов, зависимостей), т. е. к появлению своего рода неже¬лательных «двойников» в науке (синонимии терминов), а также к безоговорочному использованию уже фактически «занятых» слов-терминов, связанных с определенным истори¬чески конкретным этапом развития психологии труда; б) за¬трате сил и средств на фактически не нужные исследования там, где можно было бы делать уже разработки для практи¬ческого внедрения; в) замедлению темпов производства науч¬ной (достоверной) информации; г) снижению логической строгости психологии труда как науки.

Categories: Общая психология Tags: Метки: ,
Яндекс.Метрика