Шизоиднаяакцентуация. Первое, что надо сделать, — это объяснить родителям, как учитывать крайнее своеобразие их ребенка, как видеть преж¬де всего достоинства, а не теневые стороны этого психического склада. Глав¬ный вывод, к которому их следует подвести; ребенка нельзя кардинально перевоспитывать, но возможно «косметически» корректировать те формы поведения, которые чреваты для него наибольшими конфликтами с другими людьми. При этом все формы социального поведения будут прививаться медленно (у шизоидов с трудом формируются социальные навыки и автома¬тизмы) и в основном рациональными средствами: через сознательное пла¬нирование и контроль. Поэтому прогноз тем благоприятнее, чем выше ин¬теллектуальный уровень ребенка.Одна из частых проблем, связанных с шизоидностью — аутизация, на¬рушения общения. Родителям следует рассказать, как взрослый может целе¬направленно строить общение небольшой группы детей. Поначалу ребенка надо учить общаться и сотрудничать с одним-двумя партнерами. Общий принцип участия взрослого в детском общении: как можно более незаметная помощь, подсказка в случае конфликта или выпадения из общего дела. Пред-положим, дети не могут сами придумать, чем им заняться. Тогда взрослый должен подсказать им какую-нибудь интересную игру. Как только они нача¬ли играть, он отходит в сторону, представляя дальнейшую инициативу им самим. Но вдруг снова возникает затруднение — например, двое ребят поспо¬рили, кому из них достанется самая интересная роль. Тут взрослый снова вмешивается, помогает решить спор (скажем, предлагает ввести в игру еще одну не менее привлекательную роль) и снова отодвигается на задний план.Детям проще всего общаться со старшим ребенком: он охотно берет на себя роль ведущего, и от остальных требуется лишь выполнение его указа¬ний. Младшие почти никогда с этим не спорят, признавая безусловный авто¬ритет возраста. Поэтому ребенку, у которого есть трудности в общении, по¬лезно для начала обеспечить возможность контактов со старшими детьми. Следующий этап в развития навыков общения — это контакты с младшими. Теперь уже он сам выступает\’ в роли старшего, и авторитет возраста обеспе¬чивает успех его пока еще не очень умелым попыткам организовать какое-либо совместное занятие. Самое трудное — это общение со сверстниками. Тут уж приходится самому находитъ «золотую середину» между командова¬нием и подчинением, все время соотносить свои намерения с желаниями других детей.