Интерес
Интерес — мотив, способствующий ориентировке в какой-либо области, ознаком-лению с новыми фактами, более полному и глубокому отраже¬нию действительности. Субъективно, для индивида, интерес обнаруживается в положительном эмоциональном тоне, ко¬торый приобретает процесс познания, в желании глубже оз¬накомиться с объектом, узнать о нем еще больше, понять его.Роль интересов в процессах деятельности исключительно велика. Интересы заставляют личность активно искать пути и способы удовлетворения возникшей у нее жажды знания и понимания. Удовлетворение интереса, выражающего направ¬ленность личности, как правило, не приводит к его угасанию, а внутренне перестраивая, обогащая и углубляя его, вызывает возникновение новых интересов, отвечающих более высокому уровню познавательной деятельности. Таким образом, инте-ресы выступают в качестве постоянного побудительного ме¬ханизма познания.Интересы могут быть классифицированы по содержанию, цели, широте и устойчивости.Различие интересов по содержанию выявляет объекты познавательных потребностей и их реальное значение для целей данной деятельности и шире — для того общества, к которому принадлежит личность. Психологически сущест¬венно то, к чему по преимуществу проявляет интерес человек и какова общественная ценность объекта его познавательных потребностей. Одна из важнейших задач школы — формиро¬вание серьезных и содержательных интересов, которые сти¬мулировали бы активную познавательную и трудовую дея¬тельность подростка или юноши и сохранялись бы за преде¬лами школы.Различие интересов по признаку цели выявляет непо¬средственные и опосредствованные интересы. Непосредствен¬ные интересы вызываются эмоциональной привлекательностью значимого объекта (“Мне интересно это знать, видеть, пони¬мать”,- говорит человек). Опосредствованные интересы возни-кают тогда, когда реальное общественное значение чего-либо (например, учения) и субъективная значимость его для лично¬сти совпадают (“Это мне интересно, потому что это в моих интересах!” — говорит в этом случае человек). В трудовой и учебной деятельности далеко не все обладает непосредственной эмоциональной привлекательностью. Поэтому так важно фор¬мировать опосредствованные интересы, которые играют веду¬щую роль в сознательной организации процесса труда.Интересы различаются по широте. У иных людей они могут быть сконцентрированы в одной области, у других -распределены между многими объектами, обладающими ус¬тойчивой значимостью. Разбросанность интересов нередко оказывается отрицательной чертой личности, однако было бы неверным трактовать широту интересов как недостаток. Бла¬гоприятное развитие личности, показывают наблюдения, предполагает широту, а не узость интересов.Интересы могут подразделяться и по степени их ус¬тойчивости. Устойчивость интереса выражается в длитель¬ности сохранения относительно интенсивного интереса. Устой¬чивыми будут интересы, наиболее полно выявляющие основ¬ные потребности личности и поэтому становящиеся сущест-венными чертами ее психологического склада. Устойчивый интерес — одно из свидетельств пробуждающихся способно¬стей человека и в этом отношении имеет определенную диаг¬ностическую ценность.