Психологическийэксперимент — это совместная деятельность ис¬пытуемого и экспериментатора, которая организуется экспериментатором и направлена на исследование особенностей психики испытуемых.Процессом, организующим и регулирующим совместную деятельность, является общение.Испытуемый приходит к экспериментатору, имея свои жизненные планы, моти-вы, цели участия в эксперименте. И естественно, на результат исследования влия¬ют особенности его личности, проявляющиеся в общении с экспериментатором. Этими проблемами занимается социальная психология психологического экспери¬мента.Психологический эксперимент рассматривается как целостная ситуация. Влия¬ние ситуации тестирования на проявление интеллекта детей было обнаружено еще в 1910-1920-е гг. В частности, было обнаружено, что оценка интеллектуального развития детей по тесту Бине—Симона зависит от социального статуса их семьи. Он проявляется при любом исследовании, на любой выборке, в любое время и лю¬бой стране (за редким исключением). Психология вначале интерпретировала этот факт как зависимость от «социального заказа» или полагала, используя гипотезу Ф. Гальтона о наследовании способностей, что элита общества должна состоять из высокоодаренных людей и таковых рекрутировать в свой состав.Однако если в ситуации тестирования использовать различные подходы при об-щении с детьми из разных общественных слоев, а также речевые обороты, привыч¬ные для ребенка, то разница в интеллекте детей разных социальных слоев отсут¬ствует. Более того, советские психологи обнаруживали более высокие показатели интеллекта у детей из рабочих семей.Специалисты по тестированию не примут эти результаты, поскольку при их по-лучении нарушалось основное условие научного измерения — стандартизация и унификация процедуры.Следует отметить, что все психологи признают значение влияния ситуации экс-перимента на его результаты.